近日，西南交通大學(xué)援藏教師攜手西藏大學(xué)“珠穆朗瑪博物學(xué)家”團(tuán)隊(duì)組成聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，奔赴珠穆朗瑪國(guó)家公園核心區(qū)域的日喀則市定日縣崗嘎鎮(zhèn)，開展“國(guó)家公園全國(guó)青年學(xué)?！?025青年社會(huì)實(shí)踐”系列活動(dòng)。此次活動(dòng)以國(guó)家公園自然教育與野生動(dòng)植物調(diào)查研究為主題，在西南交通大學(xué)建筑學(xué)院和西藏大學(xué)工學(xué)院師生支持下，通過(guò)“自然教育宣講、珍稀物種調(diào)查、震后社區(qū)發(fā)展”三項(xiàng)活動(dòng)，為新時(shí)代國(guó)家公園自然教育與社區(qū)協(xié)同發(fā)展探索創(chuàng)新路徑。 

 
圖為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員與村民在崗嘎鎮(zhèn)合影 

　　西藏大學(xué)“珠穆朗瑪博物學(xué)家”團(tuán)隊(duì)成立于2024年，是一支朝氣蓬勃的大學(xué)生青年團(tuán)體，以保護(hù)宣傳高原野生動(dòng)植物、助力國(guó)家公園生態(tài)與文化和諧發(fā)展為初心，成員涵蓋建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林等多個(gè)專業(yè)師生，并跨學(xué)科與生態(tài)學(xué)等專業(yè)保持緊密協(xié)作。此次與北京林業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)攜手，是該團(tuán)隊(duì)首次在珠穆朗瑪國(guó)家公園開展自然教育實(shí)踐活動(dòng)。 

　　遙望珠峰：開啟國(guó)家公園社會(huì)實(shí)踐新篇章 

　　珠穆朗瑪國(guó)家公園作為世界上海拔最高的國(guó)家公園，園區(qū)內(nèi)擁有極高山生態(tài)系統(tǒng)、山地森林生態(tài)系統(tǒng)、灌叢草原生態(tài)系統(tǒng)等多樣生態(tài)類型。獨(dú)特的自然條件孕育了多刺綠毛蒿、密葉紅豆杉等國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物，也成為雪豹、藏野驢、黑頸鶴、喜馬拉雅塔爾羊等珍稀動(dòng)物的棲息地。 

圖為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員拍攝珠穆朗瑪峰（左）與卓奧友峰（右） 

　　“珠穆朗瑪博物學(xué)家”團(tuán)隊(duì)依托豐富的生態(tài)保護(hù)研究經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)參與實(shí)踐，深入珠峰腹地，圍繞自然教育和社區(qū)調(diào)研開展系列活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)不僅面向村民舉辦了主題鮮明、內(nèi)容扎實(shí)的宣講會(huì)，還實(shí)地走訪社區(qū)，探索傳統(tǒng)村落與野生動(dòng)物的共生關(guān)系。 

　　逐夢(mèng)雪域：打造全齡段共融自然教育新格局 

　　自然教育在珠峰腳下展現(xiàn)出全新的樣態(tài)。此次活動(dòng)并未局限于單一的課堂講授，而是深入社區(qū)、走進(jìn)田野，通過(guò)宣傳手冊(cè)、互動(dòng)視頻和體驗(yàn)游戲，讓不同年齡的群體都能在雪域高原的自然懷抱中找到屬于自己的理解與收獲。 

圖為團(tuán)隊(duì)成員與村民面對(duì)面交流 

　　在崗嘎村，老人們通過(guò)口述歷史分享自己與黑頸鶴、雪豹等動(dòng)物的故事，將古老的生態(tài)智慧傳遞給年輕一代；孩子們?cè)谥驹刚叩膸ьI(lǐng)下走進(jìn)濕地和草甸，辨認(rèn)羽毛、追蹤足跡，第一次近距離感受人與自然之間的緊密聯(lián)結(jié)；青年和中年群體則在生態(tài)座談中熱烈討論，如何在保護(hù)雪山冰川和草場(chǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)村莊的可持續(xù)發(fā)展。 

　　生態(tài)課堂上，“小時(shí)候的崗嘎村”“保護(hù)知識(shí)快問(wèn)快答”等互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們踴躍參與；宣講中，中年村民圍繞民宿經(jīng)營(yíng)與濕地保護(hù)的矛盾展開深入交流，青年大學(xué)生則以數(shù)據(jù)圖表和案例分析闡釋生態(tài)補(bǔ)償和綠色轉(zhuǎn)型的意義。這些跨年齡段的互動(dòng)表明，自然教育已經(jīng)從單向度的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槿g段共融的互動(dòng)模式。 

圖為小朋友分享黑頸鶴在村中“跳舞” 

　　深耕鄉(xiāng)村：共探震后和諧共生新格局 

　　團(tuán)隊(duì)成員深入崗嘎村、熱曲村、貢達(dá)普村等地，與村民面對(duì)面交流定日縣6.8級(jí)地震震后恢復(fù)重建情況，重點(diǎn)關(guān)注地震對(duì)生產(chǎn)生活的影響、濕地保護(hù)、野生動(dòng)植物認(rèn)知等問(wèn)題。村中的災(zāi)后重建工作正在有條不紊進(jìn)行，一排排抗震性能更強(qiáng)、功能更完善的新居已拔地而起。在住房重建的同時(shí)，各項(xiàng)民生保障措施同步落實(shí)。 

　　村莊緊鄰318國(guó)道，公路帶來(lái)旅游紅利的同時(shí)，也讓濕地生態(tài)面臨更大壓力。在發(fā)展與保護(hù)中，當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)出多元探索與活力：村民自發(fā)組織清理濕地垃圾，統(tǒng)一使用環(huán)保農(nóng)資，政府定期開展生態(tài)科普講座，使生態(tài)理念逐漸融入日常生活。 

圖為團(tuán)隊(duì)成員拍攝到的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴 

　　文創(chuàng)賦能：讓雪域生態(tài)價(jià)值觸手可及 

　　在雪山腳下，自然教育與文創(chuàng)創(chuàng)新的融合，為生態(tài)保護(hù)注入了新的生命力?！吨榉逵∠蟆肥珍浿榉宥霹N、珠峰火絨草等珍稀物種，以精美手繪和簡(jiǎn)要文字呈現(xiàn)，成為游客與學(xué)生的隨身“口袋書”；以雪豹、黑頸鶴、藏羚羊?yàn)樵偷腎P設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂，為青少年帶來(lái)更直觀、更具趣味的生態(tài)認(rèn)知；“生態(tài)教育游覽地圖”清晰標(biāo)注崗嘎自然教育基地、濕地觀察點(diǎn)和雪山科普廊道，為游客和研學(xué)群體提供直觀指引。 

圖為當(dāng)?shù)貙W(xué)生正在進(jìn)行壓花作品制作 

　　與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)將植物標(biāo)本制作和壓花工藝引入自然教育課堂，孩子們?cè)谟H手采集和制作書簽、掛件的過(guò)程中，把雪域的色彩與紋理留存于日常生活。一個(gè)個(gè)小巧的作品，不僅是手工藝，更是人與自然聯(lián)結(jié)的橋梁。它讓生態(tài)保護(hù)理念在潛移默化中深入人心，也讓雪域高原的生態(tài)價(jià)值以更生動(dòng)的方式走進(jìn)千家萬(wàn)戶。 

　　援藏力量：共繪雪域自然教育新篇章 

　　本次活動(dòng)的帶隊(duì)教師正是一位來(lái)自西南交通大學(xué)的援藏老師。作為生態(tài)文明教育的推動(dòng)者，他將先進(jìn)的教育理念和生態(tài)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)帶到珠峰腳下，用通俗易懂的語(yǔ)言把復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為村民和學(xué)生都能理解的故事與案例。在他的引領(lǐng)下，青年團(tuán)隊(duì)的宣講緊密結(jié)合珠峰特色，既有對(duì)雪豹、黑頸鶴等物種的科普解讀，也有植物標(biāo)本、壓花手工的實(shí)踐體驗(yàn)，讓不同年齡群體在參與中找到歸屬感。 

　　此次實(shí)踐活動(dòng)以自然教育為主線，連接了社區(qū)、村落、學(xué)校與游客，在全齡段共融的生態(tài)課堂、傳統(tǒng)村落保護(hù)的調(diào)研探索、文創(chuàng)賦能的創(chuàng)新嘗試以及援藏力量的共同參與下，生動(dòng)詮釋了“綠水青山就是金山銀山”的理念在雪域高原的實(shí)踐路徑。（中國(guó)西藏網(wǎng)　通訊員/朱慶濤）